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Posté le June 7, 2023
Cassandre est étudiante en deuxième année de BUT HSE (Hygiène Sécurité Environnement). Cette formation pluridisciplinaire couvre trois grands secteurs : la santé au travail, la sécurité et l’environnement. Elle a découvert la réalité virtuelle durant sa première année de formation. Elle a accepté de témoigner sur son expérience.
“Durant la formation nous avons utilisé la réalité virtuelle de deux façons différentes.
D’abord durant la réalisation d’études de poste. Nous utilisons la réalité virtuelle afin de simuler une tâche professionnelle (exemple : caissier) combinée avec des capteurs captiv. Cela nous permet d'enregistrer les angles réalisés par les articulations lors de la réalisation d'une activité professionnelle et par la suite d’identifier les mouvements contraignants ou répétés qu'effectue le salarié pour pouvoir apporter des mesures de correction.
Dans un autre temps, nous l'utilisons comme outil de sensibilisation. Une des compétences que nous devons acquérir est d’animer la démarche QHSSE, cela va impliquer de construire et d’animer des 1⁄4 sécurité, des forums, des sensibilisations, des formations. La réalité virtuelle est un outil pour permettre de faire comprendre aux apprenants des notions plus ou moins complexes grâce à l'immersion. Cela permet aussi d’éveiller la vigilance des salariés sur les risques par la possibilité de les mettre en situation d’accident, événement qui va être marquant pour l’apprenant.”
“La réalité virtuelle apparaît dans les formats de cours appelés TP où nous sommes en petits groupes (maximums 15). Sur ce type de cours, nous sommes souvent en groupe de 2 à 4 étudiants et devons mener à bien une étude, un devoir. Nous disposons de plusieurs séances de 2h à 4h avec une certaine autonomie pour dérouler notre travail et pouvoir présenter un résultat. La constitution du sujet est réalisée pour que le travail ne se cantonne pas à la personne qui porte le casque de réalité virtuelle ; prenant pour exemple nos études de poste. La personne qui porte le casque réplique la tâche simulée de l'employeur tandis que les autres étudiants du groupe étudient le type de rotation que fait le camarade pour toutes les articulations. Sur d’autres types d’exercice, on peut créer une cohésion de groupe, via la projection sur écran de la vision du participant. Prenons un exemple d'une chasse aux risques : les camarades peuvent s’entraider du type “tourne à droite, il me semble avoir vu une prise défectueuse” ou encore “ tu as pensé à vérifier l’étiquetage de l'échafaudage” …”
“Dans un premier temps, je dirai que c’est une chance de pouvoir utiliser ce type de technologie en cours, car ce n’est pas toutes les écoles qui proposent ce format de cours innovant et attractif pour les étudiants.
Ensuite, cette technologie permet de traiter des sujets plus en profondeur alors même que nous n'avons pas pu aller sur le terrain car ce n’est pas toujours possible (exemple : BTP, usine de produit chimique). Des sujets qu’en tant que responsable QHSE, nous devrons savoir pourtant traiter. Elle permet aussi de réaliser plus de projets individualisés sans compliquer le déploiement pour les enseignants du fait de la multitude de sujets couverts par les ateliers Immersive Factory.”
Vous aussi optez pour la réalité virtuelle pour former les professionnels de demain sur des sujets HSE. Cette technologie innovante et immersive vous permet d’être acteur de vos formations et de vous immerger dans un environnement réaliste. Contactez-nous pour en savoir plus.