ENSEIGNEMENT HSE : L'IUT de Poitiers mise sur la réalité virtuelle avec Immersive Factory

Face aux mutations technologiques et aux exigences croissantes du monde professionnel, la formation en Santé, Sécurité et Environnement (HSE) doit constamment adopter des méthodes pédagogiques agiles et immersives. À l'IUT de Poitiers, Niort, Châtellerault, le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) HSE a fait le choix stratégique d'intégrer la réalité virtuelle dans son cursus. Caroline Benay, cheffe du département, nous livre son retour d'expérience transparent et détaillé après deux années d'utilisation de la solution SafetyBox VR© développée par Immersive Factory. 

Une rencontre guidée par l'innovation et la confiance du terrain 

“J’ai découvert Immersive Factory par deux canaux complémentaires. Tout d’abord, lors d’une recherche Internet sur des solutions innovantes de formation en santé, sécurité et environnement, en utilisant notamment les mots-clés « réalité virtuelle HSE ». Par ailleurs, un apprenti du BUT HSE m’avait présenté, il y a environ cinq ans, une démonstration dont il avait bénéficié au sein de son entreprise d’accueil.

Le fait que les solutions Immersive Factory soient déjà déployées dans des entreprises de différents secteurs a constitué un élément de confiance important dans mon choix. Cette présence dans le monde professionnel témoigne de la pertinence des outils proposés et de leur adéquation avec les besoins opérationnels des organisations en matière de prévention et de formation à la sécurité.”

La SafetyBox VR© : diversifier les méthodes pour préparer l'avenir 

“Nous avons fait le choix de la SafetyBox VR© dans le cadre de notre volonté de diversifier les méthodes pédagogiques proposées aux étudiants du BUT HSE. En tant que futurs professionnels de la prévention, ils seront amenés à concevoir et à animer des actions de formation et de sensibilisation en santé, sécurité et environnement. Il nous paraissait donc essentiel de les familiariser avec différents outils pédagogiques innovants, tels que les jeux de plateau, les serious games et la réalité virtuelle.

La SafetyBox VR© est principalement utilisée lors de travaux pratiques. Elle permet de placer les étudiants dans des situations professionnelles réalistes présentant des risques, tout en garantissant un environnement totalement sécurisé. Ces mises en situation constituent un support particulièrement intéressant pour analyser les réactions des apprenants, développer leur capacité d’observation et les amener à proposer des mesures de prévention adaptées aux situations rencontrées.

Nous utilisons également plusieurs modules dans le cadre d’exercices de chasse aux risques, notamment sur les thématiques de la coactivité et des interventions sur chantier. Enfin, certains scénarios sont mobilisés pour sensibiliser les étudiants aux risques électriques et les familiariser avec les principes associés aux habilitations électriques.

La fréquence d’utilisation est régulière au cours de l’année universitaire, en fonction des enseignements concernés et des objectifs pédagogiques visés.”

L'immersion comme levier d'attractivité et de culture sécurité 

“Le recours à la réalité virtuelle répond à plusieurs objectifs pédagogiques. Tout d’abord, il s’inscrit dans notre volonté de diversifier les modalités d’enseignement afin de proposer des approches complémentaires aux méthodes pédagogiques plus traditionnelles.

La réalité virtuelle constitue également un levier d’attractivité pour les étudiants, en favorisant leur engagement et leur implication dans les activités de formation grâce à des mises en situation immersives et interactives.

Enfin, en tant que formation préparant aux métiers de la prévention en santé, sécurité et environnement, il nous paraît important de familiariser les étudiants avec les évolutions pédagogiques et les outils innovants qu’ils seront susceptibles de mobiliser dans leur future pratique professionnelle. La réalité virtuelle fait aujourd’hui partie des solutions utilisées par certaines organisations pour sensibiliser, former et développer la culture de sécurité. Il est donc pertinent que nos étudiants puissent en comprendre les atouts, les limites et les conditions d’utilisation.”

Un retour d'expérience mesuré : la rigueur de l'analyse universitaire 

“À ce stade, notre retour d’expérience reste nécessairement mesuré, puisque nous n’en sommes qu’à la deuxième année d’utilisation de la solution. Il nous paraît donc prématuré de porter une évaluation définitive sur l’ensemble des apports et des limites de la réalité virtuelle dans nos enseignements. Néanmoins, un premier point fort se dégage déjà clairement : la possibilité de placer les étudiants dans des situations professionnelles réalistes auxquelles ils n’auraient pas facilement accès dans le cadre de leur formation. La réalité virtuelle permet ainsi de reproduire des environnements de travail complexes ou à accès restreint, tels qu’une centrale nucléaire, et d’aborder l’identification des risques ainsi que les mesures de prévention associées dans des conditions proches de la réalité.

Cette capacité à proposer des mises en situation immersives, tout en garantissant la sécurité des apprenants et sans contraintes logistiques importantes, constitue à ce jour la principale valeur ajoutée que nous identifions. Concernant les points d’amélioration, il nous semble encore nécessaire d’acquérir davantage de recul et d’expérience avant de pouvoir formuler des observations étayées et objectivées.”

Impact sur les apprentissages et perspectives à long terme 

“À ce jour, nous ne disposons pas encore d’un recul suffisant pour mesurer de manière objective et documentée l’impact de la réalité virtuelle sur les apprentissages ou les compétences développées par les étudiants. Après seulement deux années d’utilisation, il nous paraît prématuré de tirer des conclusions définitives ou de comparer de façon fiable les résultats obtenus avant et après l’intégration de la réalité virtuelle dans nos enseignements. Nous observons néanmoins un intérêt marqué des étudiants pour ce type d’outil pédagogique et une forte implication lors des séances. Toutefois, des évaluations sur une période plus longue seront nécessaires pour apprécier précisément sa contribution aux objectifs pédagogiques de la formation.”

Pour conclure cet entretien, à la question cruciale de savoir si elle recommanderait la SafetyBox VR© à d’autres établissements ou organisations professionnelles, la réponse de Caroline Benay est sans équivoque :

« Totalement ! »