Secteur universitaire

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Analyse du secteur universitaire

L’université est une institution d’enseignement supérieur, composée de centres d’études et de recherches, de bibliothèque, médiathèque. Son statut est soit privé ou public et sa mission première est de participer au développement des compétences des individus.

Le marché du e-learning, aussi appelé l’apprentissage virtuel, a désormais 22 ans et ne cesse de croître dans le secteur universitaire. Entre 2015 et 2025, la taille du marché du e-learning devrait doubler pour atteindre $325 milliards, l’utilisation des nouvelles technologies et des apprentissages virtuels ne cessent de croître.

La crise sanitaire liée à la pandémie du Covid-19 a eu un réel impact sur la pédagogie et a obligé bons nombres d’écoles, d’universités et de centres de formation à délaisser les enseignements en présentiel au profit des classes virtuelles (Bonfils, 2020)(Daniel, 2020). Cela a entraîné un emploi massif d’outils technologiques de type visioconférence à l’instar de Zoom et a ouvert des perspectives en termes de pratiques pédagogiques (Lépinard, 2020).

Futures tendances :

Les établissements d’enseignement supérieur commenceront bientôt à mettre en œuvre des outils d’apprentissage virtuel : VR (réalité virtuelle) et AR (réalité augmentée) dans leurs programmes à moyen terme. C’est déjà le cas pour les étudiants en médecine de l’Université de Fisk aux Etats Unis*. L’objectif est de trouver un savant dosage afin de renforcer l’impact des cours sur ceux qui les reçoivent. (*source)


GLOBAL
  • L’emploi de l’apprentissage en ligne peut augmenter les taux de rétention des étudiants de 25 à 60%. (Forbes)
  • 10 des plus grands établissements d’enseignement au monde accueillent jusqu’à 20% de tous les étudiants en ligne. (Ed Surge)
  • 57% des élèves se voient attribuer des appareils mobiles personnels à usage scolaire. (Tomorrow). Les classes virtuelles peuvent être un réel point fort comme un réel challenge pour certains étudiants, peu concentrés durant les cours en ligne et lassés du contact virtuel.
  • Pour 86% des diplômés en ligne, la valeur tirée de leur diplôme en ligne dépassait ou équivalait au coût qu’ils avaient payé pour cela. (Learning House)
ETATS-UNIS
  • 7% des étudiants inscrits à un diplôme de premier cycle sont passés à l’enseignement en ligne en 2020.
  • 81% des étudiants américains reconnaissent que la technologie d’apprentissage numérique les aidait à améliorer leurs notes. (source)
  • 43% des établissements universitaires offrant un enseignement supérieur ont investi dans de nouvelles ressources d’enseignement à distance pour s’équiper pour l’enseignement à distance.
  • 67% des étudiants en apprentissage à distance utilisent des appareils mobiles tels que des smartphones et des tablettes pour terminer leurs cours. (source)
  • Les 8 écoles de l’Ivy League ont déjà adopté l’enseignement en ligne. (source)
EUROPE
  • En 2019, 8% des personnes âgées de 16 à 74 ans dans l’UE ont déclaré avoir suivi un cours en ligne au cours des 3 derniers mois. Par rapport à 2010, la part des personnes suivant un cours en ligne a doublé, passant à 4%. (source)
  • Les jeunes, âgés de 16 à 24 ans, suivent généralement des cours en ligne plus fréquemment que la population adulte moyenne. (source)
FRANCE
  • Selon un sondage, 24% des étudiants avaient déjà vécu l’apprentissage à distance avant le confinement du printemps 2020, dont environ 60% considéraient l’expérience comme positive ou très positive. (source)
  • Interrogés sur leur expérience imposée pendant le confinement, seuls 35% des étudiants considèrent l’expérience comme positive. (source)
Challenges du secteur

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Augmenter l’engagement face au cours et activités virtuels et la rétention des étudiants face à cette nouvelle forme de pédagogie

Comment la solution d’Immersive Factory aide à surmonter ce défi :

L’apprentissage immersif, via une plate-forme plus attrayante qu’une simple visioconférence Zoom ou Google Meet, permet de renforcer l’engagement et d’améliorer la rétention grâce à l’expérience. En effet, un environnement virtuel 3D proche du jeu vidéo aide à stimuler la motivation des étudiants. L’étudiant est responsabilisé et sa concentration est requise puisqu’il est placé au cœur de l’action dans ce monde virtuel : l’expérience concrète saisit son attention. Les challenges sont aussi d’ouvrir des portes au monde du travail virtuel aux futurs étudiants : le marché du travail de demain.
Immersive Factory virtual campus hall

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Rompre l’isolement des étudiants, lorsque les moyens traditionnels ne sont pas disponibles

Comment la solution d’Immersive Factory aide à surmonter ce défi :

Le campus virtuel est une plateforme inclusive conçue pour la socialisation et l’interaction et qui favorise le bien-être puisqu’elle est adaptée à chaque besoin ou chaque contrainte des utilisateurs virtuels (handicap, langues, mode de travail etc). Elle peut accueillir plusieurs dizaines d’étudiants ou plusieurs centaines sur différents campus, et facilite l’organisation de toutes sortes d’évènements, conférences, formels et informels assurant un lien social. Une expérience unique et innovante où les utilisateurs peuvent venir travailler ensemble de manière ludique et conviviale.

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Construire et animer une communauté et un apprentissage virtuel

Comment la solution d’Immersive Factory aide à surmonter ce défi :

Un environnement totalement immersif sans stress alternant zones de travail et de détente: salles de cours, salles de réunion, patio, etc.. Avec pour objectif l’implication, la participation, la satisfaction, l’expérience. Des outils d’engagement et de participation dans chaque salle : sondage, chatbox, visionneuse pdf, cinéma pour présenter des vidéos youtube, etc pour recueillir l’avis des étudiants et améliorer l’approche pédagogique si nécessaire.
Immersive Factory virtual campus training room

Immersive virtual campus conference room

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Viser l’efficience pédagogique pour favoriser l’insertion professionnelle des apprenants

Comment la solution d’Immersive Factory aide à surmonter ce défi :

L’usage de jeux sérieux (ou jeu pédagogique) en mode distanciel et virtuel disponible quelle que soit l’heure ou le lieu, permet une grande flexibilité, notamment celle d’associer une formation traditionnelle afin de rompre avec la routine et in fine, de susciter l’intérêt, la curiosité et le développement d’un apprentissage tout en collant au plus près des évolutions et des préoccupations des entreprises. La pédagogie active dans un environnement stimulant et virtuel augmente les chances de réussite des parcours d’apprentissage.
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Un espace 100% virtuel, immersif et collaboratif pour stimuler vos formations. Clé en main, ludique et simple à déployer, le campus virtuel est un outil idéal pour organiser, quand vous le souhaitez, vos formations et vos évènements à distance. Personnalisez le campus à votre image, paramétrez votre avatar, échangez et explorez nos nombreux espaces : salles de réunion, de conférences, de formations, cinéma, ...


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Découvrez le témoignage de l’association Mines Albi Alumni qui a organisé un évènement à succès sur notre campus virtuel :

Un événement réussi sur le Hub - Témoignage

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December 22, 2020
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À propos des Alumni de Mines AlbiMines Albi Alumni est l'association des anciens élèves de l'école d'ingénieurs IMT Mines Albi. L'école dépend du ministère de l'industrie et fait partie de l'Institut Mines-Télécom (IMT) qui est aujourd'hui le premier groupe d'écoles ...

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